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怎么教孩子识字最有效

说说的的切身经历吧，其实说到底识字是为了阅读。如果让孩子喜欢阅读自然就会识字量飙升。我女儿今年六周岁。在三岁就会读书，如今已经可以独立读书了，比如儿童文学一类的读本都能自己阅读。识字量当然是很大的，现在可以基本上能满足小学的需要了。

话不多说，直接上图，看玩的时候都要看书，这兴趣多高。

现在我想把我教孩子一步步爱上读书的方法，记录下来仅供大家参考。五年前我买了一本书叫做《好妈妈胜过好老师》，她其中让孩子学会读书，喜欢读书这个观点，我深信不疑，小时候我一直学习成绩名列前茅，回想起来，还是跟我一直喜欢读书有着密切的关系，年少时从来不觉得语文、英语、政治、历史等文科对我来说是什么难题，都跟我读书时候的阅读速度以及理解能力息息相关。于是，我下定决心，让我的孩子爱上阅读。

有些家长总是觉得看书无非就是让孩子早些认字，学拼音，我觉得这种观点很狭隘，阅读并非只是简简单单会认字，认字只是交给你一件工具，而去探索阅读其中的奥妙，需要的就不只是简单的认识字了。阅读是让你去发挥想象力，而不是像动画片那样被动接受它要传达给你的东西，阅读让你沉浸在故事中，让你插上梦想的翅膀，你可以假想自己是其中任何一个人物，你可以穿越回历史的任何一刻成为里面的某人，某物，你可以跨越年代的距离，和任何一个伟人对话，去体会他的思想。阅读是种习惯，它会伴随你一生，让你思路开阔，见识远大，做事情条理清晰，高瞻远瞩。

璇儿刚出生没多久的时候，我就开始买一些视觉激发卡，她很感兴趣，渐渐的我买了一些动物的图片书，我记得很清楚，在孩子满月的时候，我和我老公去书店，我挑选了一些益智游戏书和挂图类，我对我老公说：等她四岁左右就可以看了。当时，他很惊讶的看着我，好像还不知道孩子以后什么样，现在买是不是早了，结果真如我所料，现如今孩子五周岁，我当初买的书也就派上了用场。

从我的经验上来看，引导孩子的读书兴趣要比天天逼她看书有效的多。

璇儿五个半月的时候刚刚开始爬，我就用画册来吸引她爬，她就会努力的爬到画册那，用她稚嫩的小手翻看，表情专注，那时候就想，这孩子真的很喜欢书的。

陆续的，我买了一些适合她看的书，小桃子系列故事，噼里啪啦，暖心绘本等等，当当网成了我的最爱，我会时不时的到上面买一些打折的书籍，在挑选时我会在家做好准备工作，比如，一岁多的时候，我给她看花园宝宝，这时候我就买了一套花园宝宝丛书，孩子看动画片看完，我给她讲故事，这样孩子对书兴趣就更加的浓厚了。一旦小孩子有了兴趣，她会对书敏感，而且要求你不断反复的讲一个故事，我也尽量满足她的要求，反复的讲，慢慢的，璇儿开始学习大人的样子，总是拿着一本书坐在沙发背上叨咕，要知道那个时候的她有趣极了，那时候她还不会说完整的一句话，刚刚十三个月左右就喜欢天马行空的说着火星文，我和老公乐的不行，还录了一段视频，她不间断的读了将近二十分钟都不停，这个时候，我心里坚信，一颗小小的种子，在发芽。阅读的乐趣已经在她心里种下了。当然了，也会有些反复，在她戒奶的时候，十四个半月，我记得很清楚，她去了姑姑家，回来就明显对书不感兴趣了，开始玩玩具，不理睬那些书本。我当时很震惊，深深的感到，孩子的兴趣真的会受到环境极大的影响。于是，我再一次慢慢引导她，从零开始，在家里，我拿出报纸或者书籍，在埋头翻看，她好奇的爬到我身边，跟我抢夺我手里的书，慢慢的，她又开始喜爱看那些图画，我又开始每晚的功课，天天给她讲故事，尽量的满足她的需求。就这样，璇儿到了一岁半不到两岁的时候就能够背出书中的故事，而且一字不差，我印象深刻的是一本《宝贝当哥哥了》她读的煞有介事，其实她一个字都不认识，这个阶段是很关键的，她常常会手里捧着一本书，那时候她刚刚会说话没多久，两岁左右，我激动的眼泪都要流出来了，因为我心里明白，她已经向前走一大步了。于此同时，我买了一些跟汉字有关的玩具，汉字抠图，她喜欢抠出来，放进去，字的下面是图案，她很快的就认识了简单的字，而且能够快速的找到他们的位置。

过了两岁，我开始着手新的计划，买了一套四五快读，目的是想让她能自主阅读。刚拿回来的时候，都是一些字，图画很少，我觉得可能孩子接受不了，于是，我试探性的拿回家一本，然后我试图给她讲讲，不过她并不是很感兴趣，我没有强求，而是放弃了原始那种教授方法，我直接就把里面的四五快读故事集拿回家，当然那时候璇儿因为汉字抠图游戏的基础已经会了有一百多个字了，当然都是自然学会的，我并没有强迫，故事集里面的故事从简单到复杂，我开始讲里面的故事，因为她之前就会了一些汉字，所以在讲的过程中她对这些方块字开始感兴趣，就要求我用手指着给她讲，慢慢的，随着阅读的反复，她自己就认识了一些，因为这种方式是大批量的识字方法，她很快的，这一本书的故事都能够自己读下来了，这样，璇儿的自信心大大的提高，我记得很清楚，我们去鲅鱼圈休假的时候，璇是三岁，带的就是这本书，她反复的看了好几遍，每天不看电视都要求自己读这本书，当然我都是在她身边陪着她，观察她的进度，如果困难，我会着重反复读她感觉困难的故事，这样就在我和璇儿的共同努力下，她又向前迈进了一大步，此时的她识字量应该有几百字了，具体我没有数过。

有了前期的铺垫，我跟紧了我的节奏，开始晚上由睡前我读故事她听的模式改变成了，她讲一小段，我来讲两段的模式，后来慢慢演变成了，她讲一个故事，我讲一个故事。巩固了之前的学习以后，我放开手脚，在睡前做好铺垫工作，开始引入了新的模块，编故事，我们两个你一句我一句的编形形色色的故事，在编故事的过程中，我发现孩子的语言能力大大提高，她的用词让我惊叹，有时候她会冒出一个两个成语来，我欣喜之余，感觉自己的思路是正确的，于是，我有意在编故事的同时，开始讲我小时候看的一些动画片，加长故事的架构，让人物和故事情节多样化，为她下一步增加识字量和阅读量做好铺垫工作。

慢慢的，她开始对一些生动的人物和动画片主角感兴趣了，这时候，黑猫警长，孙悟空和葫芦娃成了我们两个的话题，我开始给她看相关的动画片，同时买了外研社出版的三套故事书，黑猫警长系列，孙悟空系列，葫芦娃系列，还有之后的小鲤鱼历险记。

由于孩子本身对动画人物的兴趣，所以进行的异常顺利，我给她讲故事的同时，我仍然用手指指着读，就这样，她有了前面几百字的基础，自己就跃跃欲试的想要挑战，我不断的鼓励她，先是缓慢的一个字一个字的阅读，她不会的就问我，我就告诉她，慢慢的，她就会阅读整段文字，在这期间，我们两个用了差不多半个多月的时间，反复的读这几套书，她的阅读速度也慢慢的快了起来，渐渐地识字量有了质的提高，因为这几套书字的难度接近小学生的水平，因此，璇儿的阅读能力得到了很好的锻炼，她的自信心应该是爆棚了。于是，每天都能看到她捧着一本书在那绘声绘色的讲，尽管初时青涩，读的模式还是发声还需要用手指指着，可是对于一个不到四周岁的孩子来说已经相当的不容易了。

从此以后，她就到了如饥似渴的阶段了，因为自己自身的能力提高，她开始涉猎不同书籍，甚至拿起我家的青年文摘还读起来，笑的我前仰后合，什么爱情之类的，虽然有一些比较难的她不会，不过我相信她都能读下来，知道大概的意思了。我的心总算是稍稍的安定些了，因为我知道，这个时候，她已经有了阅读的习惯，也不会因为环境而骤然改变了，因为她已经知道了其中的乐趣了。

自己学会了读书并不意味着就已经成功，接下来，我巩固战果，扩大孩子的知识面，于是我在睡前故事时间改成了讲成语故事，就这样，她慢慢的学会了几十个成语，当然，这期间，所有的都会反复出现忘记的情况，这时候并不要强求，只需要让她知道，成语是怎么回事就行了，然后我又开始买了三套百科类的书，最好的幼儿百科、你好科学、大英百科，幼儿百科是璇儿很喜欢的，里面的图画精美而且有丰富的内涵，我发现她对昆虫类很感兴趣，于是我买了一套法布尔昆虫记，她很喜欢这套书，应该到了爱不释手的地步了，天天都要求我给她读，于是我在给她读的基础上，在网上下载了音频，睡前放相应的音频文件，因为这本书的文字量相当大，她因为睡前听故事，白天读故事，识字量又大大的提高到了新的高度。之后，我又买了神奇的校车系列、外研社的绘本、宝贝盒子杂志、幼儿画报、东方娃娃，等等

神奇的校车系列，很神奇，里面的科学知识我看了都觉得有趣，孩子也蛮喜欢的，至于那些幼儿杂志，让孩子做一些趣味的习题，还能学一些科学知识也挺不错的，东方娃娃我个人认为内容很不错，生动有趣，就是字体小，孩子有些累眼睛。

就这样，孩子不知不觉已经五周岁了，现在的璇儿成了周围同龄孩子中的佼佼者，她自主阅读，达到了成人水平，每当看到她坐在不同的地方看书的神态，我都内心升腾一股自豪感，感到自己很有成就感，当然，未来不知道她会如何，我也不奢求她学习多么出色，最起码她学会了阅读，这就是她最好的伙伴，书可以让人强大，还能让人充实，我希望即使没有我的陪伴，她还是能有战胜困难的能力，知道遇到了难题，找什么办法去解决，这才是一个人最需要拥有的能力。俗话说，知识改变命运，我始终认为如此。

现如今，睡前故事变成了讲历史人物和故事，下一步，我希望她涉猎历史和地理，博览古今，集百家之所长，望女成凤，我不以为然，我希望，我的孩子，内心强大，懂得取舍，胸怀博大，身心康健。也顺祝所有宝贝都能爱上阅读，喜欢读书。

一个孩子的百分之60%的教育来自哪里

这个60%的数字，我不知道是从哪里来的。我个人觉得家长是孩子的启蒙老师。孩子的思想教育，行为教育，语言表达能力，文明礼仪等都能熏陶孩子。老师是孩子的第二任老师，传授知识，教育爱国，团结互助，思想解惑等。社会是孩子的第三任老师。整个社会大环境也会对孩子有影响和教育。

我们不能只用百分之几的任务去划分责任，对待一个孩子，我们只能用百分之百的爱心，细心，耐心就足够了。

李强365是什么经营模式

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3-6岁幼儿应怎样识字

其实，对于3-6岁宝宝的识字，家长首先一定要放平心态，最好不要把识字当成一种任务硬性的要求孩子完成，这是由于3~6岁孩子独特的心理特点决定的，这个阶段孩子的思维特点主要处于具体形象阶段，大约在5~6岁抽象思维开始萌芽，而文字本身是有一定抽象性的。

所以正确的做法是，以兴趣作为引领，在充分调动宝宝兴趣的基础上，再视宝宝的发展情况结合一定的语言、图画环境识字。大部分宝宝大约在5岁左右开始对抽象的文字符号感兴趣，所以家长如果想让孩子识字，5岁是一个非常好的时期，当然这个年龄界限不是绝对的，不同的孩子也会略有差异。

我家宝宝接近四周岁半了，近期对绘本书中的文字符号产生了浓烈的兴趣，经常指着书中的字问我这是什么字，看书时也会自觉的指读书名，并且还常用彩笔在纸上“写信”，写的是一些像字又不是字的“特殊符号”，我们可以称之为前书写。我也适时的用了一些识字方法，试着让孩子在自然的语境中识字，效果还是比较好的，跟各位宝爸宝妈分享一下吧！

方法一：在绘本阅读中进行

熟悉绘本的妈妈都知道，绘本中有大幅的图画，而文字比较简短，图文相符度非常高，因此绘本阅读几乎是宝宝识字的最佳载体，可以让宝宝在阅读中自然而然的识字。需要提醒的是，家长千万不要急于求成，让孩子通篇读文字，这样势必让孩子失去兴趣。因为越小的孩子越喜欢读图，所以在阅读中可以从指读书名开始，慢慢的认识一些高频的词和短句就可以了。

方法二：在日常生活中进行

细心的妈妈会发现，其实文字在生活中随处可见，比如说商店的标牌、路牌、一样物品的名字等等，这些都是宝宝识字的好帮手。当然我们也可以有意的创设一些，比如在家里的日常用品上贴上他们名字，冰箱、电视、沙发、茶几等等都可以，让孩子通过反复观察自然而然的习得这些文字。

方法三：图文结合进行识字游戏

图文结合也是特别适合孩子心理特点的识字方法，这里的图文结合主要是指图文识字游戏，市面上就有很多图文识字卡片，但家长要注意甄别，不要选择特别复杂和不常用的图文识字卡片，帮助幼儿识字要从他们熟悉的常见字开始，也叫高频字。必要的时候，爸爸妈妈也可以和宝宝一起动手制作图文识字卡，相信孩子会很感兴趣。

方法四：用象形拆解帮助宝宝识字

汉字被称为象形文字，不是徒有虚名哦，而且我们发现越简单的文字象形程度越高，我就和孩子经常玩这种游戏，比如看到一个人字或者一个大字，我们就用身体来摆一摆这个字，还有甜或者鱼，我会问孩子，你觉得这一块像什么孩子会说像一块一块的田地，或者像一片一片的鱼鳞，这个字就被她认识和理解了。当下一次再遇到的时候，她就很高兴的跟我讲这个是什么字，可以说记忆非常深刻。

这些就是我自己常用的一些方法了，可以说亲历有效，也希望各位爸爸妈妈能陪孩子玩一玩试一试，以兴趣和游戏为主，不要规定数量，让孩子爱上阅读爱上识字，自然而然的积累识字量和阅读理解能力，为将来的语言学习打下良好的基础。

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