一年级拼音练习 整体认读音节词组一年级

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一年级小朋友学拼音，单独一个音节指给她会拼读，一到句子里，学会的拼音就不会拼了，应该怎么办

看到这个题目，我想起了班上的孩子，大部分孩子单元考试成绩还可以，但到期末却很难拿高分。这两个现象是有着相似之处的。这是什么原因呢？

1、孩子对知识掌握不够熟练。

这个问题尤其表现在对拼音和生字词语的掌握上。很多孩子对单一的生字、词语和拼音掌握得比较好，但是放在考试的时候他就难以区别。其实还是因为孩子对基础知识掌握不牢固引起的。

2、孩子的知识没有形成系统化。

孩子在学习的过程当中没有将前后知识进行联系，进行对比。学习知识的时候只是孤立的、单一的接受，所以在考试的时候就容易出问题。

3、对知识不能灵活运用。

孩子毕竟还小，还缺乏对知识的灵活运用的能力。有的孩子即使能够把所有的拼音都会认，但是真正的拼读又困难重重。就像有的孩子能够背诵加法口诀，但是真正做题的时候就不会了。

出现了这样的情况，我们应该怎么办呢？刘老师认为可以从以下方面进行努力。

1、用各种方法巩固拼音，让孩子达到熟练掌握的程度。

孩子学习拼音不能仅仅只是会拼读。我们应该通过过程各样的办法让孩子达到非常非常熟练的程度。每天可以让孩子自己做卡片，再认真的读一读做的卡片，还可以和孩子一起做拼音方面的游戏，也可以将拼音做成卡片随身携带，让孩子随时都可以巩固，也可以让孩子和家长一起比赛认读。

2、注意前后知识的联系，让孩子形成系统化。

在学习新知识的时候，我们要注意把容易混淆的拼音相互区别。经常让孩子比较，并且认读；我们还可以把拼音写成一张表格，让孩子每天都来读一读，记一记，认一认。

在认读的时候，要注意不要全部都按照顺序认，我们可以打乱顺序，增加一定难度让孩子认读；要特别注意容易混淆的拼音。

不光是让孩子认读，还可以让孩子自己比较比较，发现它们的异同点，并说给家长听。

3、孩子会写字后，可以让孩子每天做一点看拼音写词语的训练。

记得以前上教一年级的时候，每天会给孩子出几个看拼音写词语的练习和一些形近字组词的练习。说来也很奇怪，孩子们经过这样的练习之后，他们的拼音和字词都掌握得很不错。这两个方面的题目很少有孩子会在单元考试的时候出错。

这大概就是熟能生巧的原因吧。

4、让孩子做大量的课外阅读。

一年级的孩子，我们要让他学习阅读。家长选一些带拼音的童话故事，每天和孩子进行亲子阅读。

在阅读的过程中，鼓励孩子自己去拼拼音，自己学会识字。当孩子实在不会的，家长可以耐心地引导。

拼音的学习是一个长期的复杂的过程，家长也不能着急，要让孩子坚持阅读，坚持练习。只要坚持，就一定会有所收获。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

孩子准备上一年级了，需要提前学拼音吗

本人刚好上学期教完一年级。作为一年级语文老师，我的建议是这样的。

首先，全社会人都在让孩子们超前学习。有的幼儿园甚至已经学完了一年级的全部课程，听来让人害怕。试想，幼儿园孩子们的手指骨骼尚未发育好，就开始写字，握笔姿势不对不说，孩子们的手指骨骼会变形。

其次，如果要求太高，会写会读，加大孩子们的学习负担不说，孩子们很多笔顺规则不能掌握，导致写字不能按照规范书写的笔画顺序去写，出现书写潦草不规范的情况。这种情况一到出现，后期，即使到了小学是很难改正的。

最后，我建议，孩子拼音只限于认读，会拼读，知道哪些是声母，韵母，整体认读音节，如果一定要教孩子书写，那就规范书写，不能要求多写，规范最重要。

基于大部分家长们急于让孩子学拼音，所以给下小学一年级老师教学拼音带来了很大的困难。学生参差不齐，教学举步维艰，孩子又小，对要求不能准确理解，所以，如果没有拼音基础，一年级老师管理班级纪律已经耗去一大部分精力，孩子们自己又不懂和老师交流，所以，没有基础的孩子是要吃亏的。

拼音一定要教。二十以内的加减法也要涉猎。数学口算，拼音拼读的功夫需要练就。

建议，让孩子在生活中学会拼音，看见什么拼什么，学会口诀，把容易混淆的几个声母如q、p、b、d反复认读，把几个相似的韵母像ie、ei、ui、iu多次通过发音的不同去区分，牢记在心，拼音基本就没问题了。

个人见解，不喜勿喷。谢谢邀请的人。

一年级小孩怎样练习打字

可以下一个金山打字通，先练习标准的字母打字练习，手指所在正确的位置。里面有字母游戏可以玩，小朋友玩这个兴趣比较大，很容易就记住了字母的位置。

基本的字母分布熟练了，就可以练习拼音打字，文章练习，一边练习的同时也提高了拼音水平。

如果想速度更快，可以在这个基础上练习五笔字型的拆分，记字根，练习盲打。

整体认读音节词组一年级

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