一年级语文上册教案 小学语文教资面试教案怎么写

2023-12-21 17:08:25 阅读 :

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教资面试小学语文生字教案怎么写

首先是教材分析,把重点,难点,教学目标等等的写出来。

其次就是教学过程,一是识字,二是写字,三是组词,用词语或者生字说话练习就可以了,其中安排一些游戏,检测的题目等等的。

一年级语文上册教案 小学语文教资面试教案怎么写

小学语文教资面试教案怎么写

需要分两个方面来回答这个问题:1.小学语文教资面试教案需要包含教学内容、教学目标、教学方法、教学流程等方面的细节。2.原因+小学语文教资面试教案的编写需要考虑到面试官的评分标准,具体包括教学目标的合理性、教学方法的多样性、教学流程的条理性、教学技巧的熟练程度等方面。在编写教案时,我们需要根据不同的课程内容来选择不同的教学方法和教学流程,以最大化提高教学效果。同时,也要注重教案的整体规划和编排,使之符合教学相关要求和规范,让面试官看到我们对教学工作的全面掌握和深入了解,增加评分机会。

语文教学设计应当遵循的三条基本原是:

我以为应遵循以下三条基本原则

一、以个性的文本解读来确立合适而有效的教学内容。

二、符合教师个体能力的教学水平和学生实际的认知水平

三、设计要把握“清晰度、梯度、丰厚度”三个度。

课堂教学,是我们教师的主阵地。实践是检验教学理论真伪的唯一标准,不管设计如何都要拿到课堂上验证。

一年级下册识字写字教案

教学目标:

1、掌握?情、蜻、请、清、晴、睛?六个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

教学重难点:重点:

1、掌握?情、蜻、请、清、晴、睛?六个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。

难点:

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。设计思路:

识字写字课对一年级下学期的学生并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点,低年级学生以形象思维为主,并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡;同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面,让他们在互教互学中扩大视野,体验与伙伴合作的乐趣,增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型,教学起来就比较枯燥,不易引起学生的兴趣,必须给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围,以提高他们识字的兴趣。

本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,激发他们主动识字的愿望。

在巩固识字上,让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。

在指导写字上,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确端正、规范、整洁、美观。

教学过程:

一、激趣导入

师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?(这是一只青蛙。)

师:怎样和它打招呼?

(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!

师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音?青?)

师:读得真好!谁能给青组词说话?

(①青草青草在风中跳舞。②青菜妈妈买了许多青菜。)

师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!(播放青蛙叫声)大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗?

师:今天,我们还请来了?青?的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示,指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁),它们也想和大青蛙成为好朋友,你们愿意帮帮它们吗?

师:?青?见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。

(出示不注音的生字,转盘形式出示:请晴清情蜻睛)

师:你认识它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)

(随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。)二、自主中识字

1、师:让我们一起来认识一下这些新朋友,(出示生字注音的词语:清请晴情睛蜻)自由读一读,你会发现什么?说出这些字的共同点,自由学习。

(①它们的韵母都是后鼻音ing。②它们都有一个?青?字。它们都是由一个偏旁加一个?青?字组成的。③它们都是左右结构。)

师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。)师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)

师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的?青?有关,意思都与左面的偏旁有关,因此?青?是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

师:你能用自己的方法很快记住这些字吗?(学生自由举手发言……)

师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!

(我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。)

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