七年级政治教案 高中政治教学教学设计原则

大家好，今天给各位分享七年级政治教案的一些知识，其中也会对高中政治教学教学设计原则进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

人教版九年级思想品德教案第1课《我对谁负责，谁对我负责》教学设计

教师部分过了一个漫长的暑假，欢迎同学们重新回到学校学习。

刚开学可能还不适应，现在让我们一起来做几道简单的数学题，放松一下心情。

（多媒体展示题目）学生看多媒体展示的题目，并开始答题。

（学生的点迷惑，这与思想品德课的教学有什么关系）同学们，这几道题简单吗？简单。

那么，请同学们思考一下，我们能从这几道题中悟出什么道理？（老师在这里提示一下：思考0.9、1、0、—1代表的是什么）学生思考问题哪位同学能来说说自己所悟出的道理？1、我认为“1”代表是整体、全部。

2、我认为如果“1”是整体、全部，那么“0.9”应该就是少了一点；“0”就代表没有；“—1”就是“1”的相反数，那就是代表完全相反了。

3、从答案来看，第一题接近为“0”第二题为“0”第三题为—1。

虽然是少一点，但每个都少一点，最后就接近没了，全部在一起，但有一个没有，就全没了；有一个相反，就全相反了。

4、如果再与“责任”相联系，那就是要求每个人都要尽责任，否则整个集体、社会就一团糟。

教师归纳：我们同学分析得很好。

如果我们把它们与责任联系起来。

那么，可以认为“0.9”代表少尽一点责任，“1”代表完全尽了责任，“—1”代表完全不尽责任。

从答案来看，所以，我们每个人都应该具有责任感。

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

现在说让我们一起来学习有关责任的话题：第一课第一节：我对谁负责谁对我负责（教师板书并同时利用多媒体展示课题）

高中政治教学教学设计原则

1、目标认同原则

学习目标是课程的中心，在导学案中要明确指出学习目标，引起学生注意，强调其重要性，激发好奇心和兴趣。

2、情境创设及问题驱动原则

根据具体学习目标和内容需要，创设合理情境吸引学生主动性，或提出问题设置悬念，刺激其求知欲启发其思考、探索。

3、“学法指导化”原则

导学案设计应体现学法指导，并于日常教学活动中多加渗透，使学生多多使用，渐渐形成习惯。

4、自主与合作学习相结合原则

教师应根据学情，有计划地留给学生独立探索的空间，同时导学案设计还应体现合作学习原则。

教案中思政元素怎么写

课程思政元素内容包含：实践观、真理观、认识观和方法论。

课程思政主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。

八下政治怎样坚持权利与义务相统一

1、公民的权利与义务是相统一的，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。

2、我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定义务。

3、权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。

关于本次七年级政治教案和高中政治教学教学设计原则的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。