高中语文教师述职(教师年度考核表中的个人总结怎麽写)

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中小学教师评上正高级职称需要哪些条件

今年我镇只分到一个申报正高名额，谁申报的也没公开。最后也没批下来。

我认为，国家在在中小学设立正高职称的初衷是吸引更高级人才到中小学任教。起码应该有如下水平。

1、高学历。

教龄二十年以上者，第一学历本科已不错。这也是现阶段晋正高的起码学历。今后晋正高学历会达到硕士甚至博士水平。

2、教学水平高。

教学水平不仅仅在于学生考试成绩，还应有较高的教育水平，包括学生德智体美劳各方面的素质教育。

3、有省级以上综合荣誉。

综合荣誉代表了一个教师的真正教学水平。当然现在很多综合荣誉有水分，但今后只要各部门把好评审关，真正的综合荣誉获得者还是真正体现了一个教师的真正实力的。如省级以上的"劳动模范""五一劳动奖章获得者""最美教师""省优秀教师"等等。

4、较高的教科研水平。

课题研究、教学论文、优质课、教学能手能带动我国整个基础教育向健康优质方向发展。摒弃虚假成分，这些方面很能代表一个教师的教学教研能力。是晋正高的重要条件。

正高职务相当于大学教授，当有能力者居之。奉劝某些当权者，不要见到好处就上靠。应当先思量自己是不是当之无愧。报上去审不住，浪费指标；报上去审住了，名不正言不顺，不能服众。也与国家在基础教育段设立正高的初衷相悖。望慎之！

教师年度考核表中的个人总结怎麽写

本学年度以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在写些教学经验及体会。

一旦老师晋级为高级教师，就纷纷离开讲台，真的是这样吗

有的人总是说，评上高级职称的老师，都是弄虚作假搞来的；不知道你们那里老师评职称时有没有向社会公示，如果有公示的话，明知他人弄虚作假挤掉了你的名额，你为什么不举报？！有人说，评上高级职称的老师，都不上讲台，我们学校110多位教师中，有40位高级教师（一人是正高，其余副高），有教学班30多个，难道教学任务全部由剩下的70多个老师承担？而事实上，这些高级教师全在教学第一线，且大部分是高三科任教师！我们是老师，说话做事不能以偏概全，以点带面！更不能一叶障目。可能你们那里如你所说，但其他地方会与你那里一样吗？！这样与那些因为个别教师收红包，而黑所有教师都收红包有何区别？与那些因个别教师“有偿补课”而谩骂教师无德，唯利是图有何区别？……作为一个教师，可以对职称评审机制发表自己见解，提出好的建议，甚至指出其中不合理性，但绝对不能凭自己臆想而讲无根据的，或者片面的言论，这样做伤人伤己，请诸君自重！我再也不想看到“凡是评上中学高级的，都是靠关系的；凡是评上中学高级的，都退居了第二线！”这样一些荒谬的结论！

以上所述，绝对真实！??????????

中小学教师晋升副高级职称，没有班主任经历可以吗

标准答案来了：中小学教师晋升副高级职称，没有班主任工作经历，是完全可以的。

但是，嗯，重点在这里，但是必须要有其它教学管理方面的工作经历。

在学校里，哪些工作属于教学管理方面的呢？校长、教导主任、后勤主任、少先队辅导员、教研组长等，都是的。

为什么可以这样呢？很简单，上面说的这些工作都很重要，必须要有人干的，但是又不可能让人家再同时兼任班主任，所以干这些工作就不需要再干班主任了。

所以，在职称评审申报表里，教学管理这一块，除了有一栏填班主任工作年限，还有一栏叫“其它教学管理年限”，这就是给没干班主任的申报者填的。

当然了，一所学校教干数量有限，大多数老师做不了，那就只能去做班主任，两样一个也没有，就没法评职称了。

为什么要求老师必须干班主任才能评职称呢？很简单，班主任工作非常辛苦，班主任费却不高，而且风险大，换句话说，就是付出与回报不对等，导致老师都不愿意干。可是，没人干班主任学校工作就运转不了，所以在经费有限的情况下，就只能在评职称上设置门槛，来引导老师去干班主任了。这也就是一种杠杆作用吧。

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